Di seguito pubblichiamo la sintesi del Progetto “Abitare il futuro: percorsi finalizzati all’autonomia e all’integrazione sociale delle persone con disabilit\u00e0.<\/b>” finanziato nell’ambito del Servizio Civile Universale 2019. Leggere con attenzione questo riassunto \u00e8 importante per avere ben chiaro in mente le ragioni per cui scegliere il nostro progetto.<\/p>\n
Nell’articolo “Modalit\u00e0 di presentazione candidatura per Servizio Civile Universale” troverete le indicazioni circa la procedura da seguire per presentare la domanda di partecipazione.<\/p>\n
SCHEDA ELEMENTI ESSENZIALI DEL PROGETTO <\/b><\/span><\/p>\n TITOLO DEL PROGETTO:<\/b><\/span><\/p>\n \u201cAbitare il futuro: percorsi finalizzati all’autonomia e all’integrazione sociale delle persone con disabilit\u00e0.<\/b>“<\/b><\/span><\/p>\n SETTORE e AREA DI INTERVENTO:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Assistenza 1<\/span><\/span><\/p>\n DURATA DEL PROGETTO:<\/b><\/span><\/p>\n 12 mesi<\/span><\/p>\n OBIETTIVI DEL PROGETTO:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Gli obiettivi specifici del progetto sono i seguenti.<\/p>\n Il progetto intende promuovere occasioni di integrazione attraverso la valorizzazione delle attivit\u00e0 ludico-motorie come opportunit\u00e0 per favorire la massima espressione delle autonomie personali e sociali. In particolare:<\/p>\n Realizzazione di attivit\u00e0 sportive e sviluppo di una rete di collaborazione con l’associazionismo sportivo cittadino.<\/p>\n<\/li>\n Ampliamento e Potenziamento delle attivit\u00e0 di Riabilitazione Equestre mediante l’inserimento di nuovi utenti con particolare riferimento ai bambini affetti da autismo.<\/p>\n<\/li>\n Sperimentare attivit\u00e0 di rieducazione equestre e trekking in collaborazione con i Carabinieri \u2013 Corpo forestale dello stato mediante l’organizzazione di stage nelle Riserve di propriet\u00e0 dell’ente.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione ai progetti di calcio: affiliazione alla 4^ categoria.<\/p>\n<\/li>\n Sperimentare attivit\u00e0 sportive integrate con atleti normodotati attraverso la partecipazione a manifestazioni ed eventi parificati:<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n Calcio integrato come da regolamento Special Olympics;<\/p>\n<\/li>\n Calcio integrato come da regolamento FIGC;<\/p>\n<\/li>\n Corso di Ginnastica di Base realizzato grazie alla collaborazione della Uisp presso le palestre scolastiche cittadine.<\/p>\n<\/li>\n Organizzazione di trekking e passeggiate in collaborazione con il CAI;<\/p>\n<\/li>\n organizzazione di esperienze residenziali con trekking a cavallo mediante uscite nelle riserve naturali del Corpo Forestale dello Stato;<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione a Manifestazioni Integrate di Equitazione Special Olympics<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 6)Organizzazione di settimane estive integrate rivolte ai bambini del territorio finalizzate alla conoscenza del mondo del cavallo.<\/p>\n 7) Organizzazione di percorsi di autonomia personale \u201c Durante dopo Di noi\u201d mediante attivit\u00e0 residenziali e attivit\u00e0 laboratoriali \u201c Casa Clementina\u201d.<\/p>\n Finalit\u00e0 del progetto:<\/p>\n valorizzare e alimentare le risorse del territorio affinch\u00e9 riescano a creare forme di progettualit\u00e0 condivisa nell’ottica del Progetto di Vita.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n Ampliare le attivit\u00e0 di Riabilitazione Equestre, garantendo percorsi individualizzati per i bambini affetti da autismo.<\/p>\n<\/li>\n Promuovere attivit\u00e0 sportive rivolte ad adulti con disabilit\u00e0, con ridotti livelli di autonomia con lo scopo di favorire il mantenimento di capacit\u00e0 residue.<\/p>\n<\/li>\n Favorire lo sviluppo di progettualit\u00e0 integrate e in co-progettazione con le istituzioni e terzo settore in particolare sulle tematiche del Durante e dopo di Noi.<\/p>\n<\/li>\n In relazione alla rieducazione equestre:<\/i><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Favorire il consolidamento di reti di collaborazione con i Carabinieri Corpo Forestale dello Stato, per la realizzazione di progetti integrati grazie all’utilizzo di personale , animali e strutture di propriet\u00e0 dell’Istituzione pubblica.<\/p>\n<\/li>\n Favorire la sperimentazione di attivit\u00e0 rivolte a valorizzare l\u2019autonomia nella gestione del cavalli mediante l\u2019organizzazione di trekking e passeggiate a cavallo in campagna;<\/p>\n<\/li>\n Favorire la partecipazione alle attivit\u00e0 sportive ed educative, mediante il potenziamento dei servizi di accompagnamento e trasporto, delle persone con disabilita medio-gravi residenti nei Comuni pi\u00f9 distanti dal Capoluogo (distanza dalle sedi di attivit\u00e0 20 \u2013 30 Km).<\/p>\n<\/li>\n Garantire una corretta informazione su tutte le iniziative e attivit\u00e0 presenti e stimolare la partecipazione attiva dei familiari ed utenti all\u2019organizzazione delle iniziative sociali dell\u2019 Associazione. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n Favorire ed incrementare l\u2019informazione della cittadinanza, degli Enti che operano in ambito socio assistenziale, delle iniziative promosse dall\u2019Ente in favore delle persone disabili.<\/p>\n<\/li>\n Stimolare, attraverso il percorso individuato, una coscienza critica dei reali bisogni e delle necessit\u00e0 degli utenti con l\u2019obiettivo di migliorare la qualit\u00e0 dei servizi e favorire la partecipazione attiva della cittadinanza nella progettazione degli interventi. Formare nuovi volontari alle esperienze quotidiane di sostegno, aiuto e assistenza, finalizzate a favorire l\u2019inserimento sociale e una migliore qualit\u00e0 della vita delle persone disabili, quindi formare le nuove generazioni per un processo di cittadinanza attiva.<\/p>\n<\/li>\n Favorire il coinvolgimento di persone con disabilit\u00e0 grave, con particolare riferimento ai bambini affetti da patologie dello spettro autistico, attraverso percorsi individuali nell’ambito della Riabilitazione Equestre.<\/p>\n<\/li>\n Da un punto di vista quantitativo si pu\u00f2 ipotizzare un aumento del 30% degli interventi realizzati e un aumento del 10% del numero dei beneficiari, considerando anche la contrazione delle risorse economiche a disposizione.<\/p>\n<\/li>\n Si ritiene, tuttavia che il maggior risultato possa essere realizzato soprattutto da un punto di vista qualitativo, attraverso la realizzazione di percorsi ed interventi diversificati e personalizzati per l\u2019utenza, che necessitano, talvolta di un rapporto costante ed individuale con un operatore di riferimento, dove nello specifico, sar\u00e0 rappresentato dal volontario. Per verificare i dati e le diverse situazioni all\u2019inizio del progetto saranno delineate delle schede volte a verificare gli standard attuali, riferite a tipologia di attivit\u00e0 educative, sociali, riabilitative, programmate, alle quali seguiranno analoghe schede compilate alla scadenza del progetto.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n ATTIVIT\u00c1 D’IMPIEGO DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Il Progetto di servizio civile prevede nella fase d’inserimento iniziale e durante il periodo di ambientazione momenti di osservazione e di ascolto dei volontari per valutare le motivazioni, gli interessi dei giovani prima di impegnarli nelle varie attivit\u00e0. Spesso, comunque, non sono assegnati servizi specifici ma viene privilegiata la possibilit\u00e0 di vivere pi\u00f9 esperienze per favorire l’arricchimento personale. I giovani, nella fase iniziale del progetto, lavorano sempre in affiancamento agli operatori ed ai volontari dell’Associazione. Successivamente, qualora emergano propensioni e interesse nel partecipare con maggiore autonomia all’attivit\u00e0, l’Associazione offre l’opportunit\u00e0 di poter gestire direttamente alcuni ambiti dei progetti.<\/p>\n In generale \u00e8 previsto l’impiego dei volontari mediante:<\/p>\n Introduzione e ambientazione nell\u2019associazione a cura dell\u2019OLP della sede di assegnazione, anche tramite l\u2019organizzazione di una \u201cfesta di accoglienza\u201d dei Volontari.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Iniziale osservazione e conoscenza dei progetti, degli operatori e dei volontari, degli utenti dell\u2019Associazione (sar\u00e0 delineato un profilo di ogni utente e date informazioni sui progetti educativi individualizzati) realizzato dal responsabile servizio civile e olp, affiancamento dei volontari pi\u00f9 esperti nei servizi di guida e accompagnamento utenti.<\/p>\n<\/li>\n Osservazione iniziale delle attivit\u00e0 sportive svolte dagli utenti, in affiancamento dei volontari anziani.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Collaborazione con gli Istruttori Sportivi e con i Tecnici di Riabilitazione Equestre durante i momenti di accoglienza, facilitando la partecipazione delle persone in difficolt\u00e0;<\/p>\n<\/li>\n Affiancamento degli operatori nelle sedute di riabilitazione equestre, nella preparazione dei cavalli e nella predisposizione dei materiali in maneggio.<\/p>\n<\/li>\n Collaborazione nelle attivit\u00e0 di Riabilitazione Equestre, mediante la gestione dell\u2019accoglienza degli utenti e delle famiglie.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione alle attivit\u00e0 di informazione delle attivit\u00e0.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione alla realizzazione delle attivit\u00e0 di video e fotografiche quali modalit\u00e0 di documentazione delle attivit\u00e0 svolte.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione diretta ai progetti integrati, con gli studenti delle scuole superiori realizzato nell\u2019ambito dell\u2019iniziativa \u201cNoi con gli Altri\u201d.<\/p>\n<\/li>\n Affiancamento per gli utenti con buona autonomia nella gestione e cura dei cavalli e degli ambienti del maneggio (lavori di manutenzione, cura del verde e pulizia).<\/p>\n<\/li>\n Affiancamento degli utenti nella realizzazione di laboratori di orticoltura e cucina.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione e collaborazione nelle attivit\u00e0 di programmazione e organizzazione, mediante la presenza quotidiana, nella segreteria dell\u2019Ente;<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione alla gestione del sito web con aggiornamento delle iniziative in atto.<\/p>\n<\/li>\n Partecipazione all\u2019organizzazione degli eventi sportivi, e di altre iniziative promosse in integrazione con il territorio (giornate con le scuole, associazioni di volontariato, ecc);<\/p>\n<\/li>\n Organizzazione e partecipazione alle iniziative di raccolta fondi per l\u2019autofinanziamento delle attivit\u00e0 mediante, fiere di beneficienza e mercatini dei prodotti e manufatti realizzati presso l\u2019associazione.<\/p>\n<\/li>\n Collaborazione con i volontari e con i familiari, nell\u2019organizzazione delle attivit\u00e0 sociali e ricreative (gite, uscite, feste, soggiorni estivi);<\/p>\n<\/li>\n Organizzazione di attivit\u00e0 sportive ed educative integrate come Campi Solari.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Servizi di accompagnamento e trasporto con i mezzi dell\u2019Associazione<\/span><\/span><\/p>\n POSTI DISPONIBILI, SERVIZI OFFERTI E SEDI DI SVOLGIMENTO:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n 6 posti<\/span><\/span><\/p>\n di cui<\/span><\/span><\/p>\n 4 posti presso la sede legale di via Franciosa, Siena<\/span><\/span><\/p>\n 2 posti presso la sede operativa \u201cCentro Tosca delle Bollicine\u201d di San Rocco a Pilli, Sovicille(SI)<\/span><\/span><\/p>\n CONDIZIONI DI SERVIZIO ED ASPETTI ORGANIZZATIVI:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n 5 giorni di servizio settimanali per un totale di 1145 ore in 12 mesi<\/p>\n Condivisione delle finalit\u00e0 e scopi dell\u2019Associazione<\/p>\n Disponibilit\u00e0 a missioni sul territorio con mezzi dell\u2019Ente, flessibilit\u00e0 oraria con possibilit\u00e0 di svolgimento dei servizi nei giorni festivi.<\/p>\n Riservatezza e rispetto della normativa sulla privacy.<\/p>\n Comportamento adeguato al contesto di inserimento.<\/span><\/p>\n DESCRIZIONE DEI CRITERI DI SELEZIONE:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Colloquio preliminare per valutare l\u2019attitudine dei candidati al progetto e l\u2019effettiva disponibilit\u00e0 ad entrare in contatto con situazioni di disagio. Consulenza di uno psicologo per la valutazione delle aspettative, equilibrio emotivo. Saranno valutate positivamente le esperienze gi\u00e0 svolte nel volontariato e\/o esperienze di studio in ambito pedagogico o educativo – assistenziale. L\u2019Ente si avvarr\u00e0 comunque dei criteri elaborati dall\u2019Ufficio, definiti e approvati con la determinazione del Direttore Generale del 30 Maggio 2002. Titolo preferenziale patente guida, Categoria B.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n EVENTUALI REQUISITI RICHIESTI:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Diploma di Scuola media Superiore, patente guida categoria B, conoscenza elementare personal computer.<\/span><\/span><\/p>\n CARATTERISTICHE COMPETENZE ACQUISIBILI:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Corso livello base 1\u00b0 soccorso secondo L.R. Toscana 25\/2001<\/p>\n<\/li>\n Il Tirocinio effettuato presso il Centro Equestre dell\u2019Ente \u00e8 riconosciuto dall\u2019Associazione Nazionale Riabilitazione Equestre (ANIRE) per i Corsi in ambito della Riabilitazione Equestre per Terapisti della Riabilitazione Area sanitaria, per Operatori Sportivi Area Ludico-sportiva, per l\u2019area Psico-pedagogica.<\/p>\n<\/li>\n Verr\u00e0 rilasciato dalla P.A. di Siena l\u2019 attestato del Corso di livello base per il Primo Soccorso e un\u2019attestazione certificante il corso per il settore sociale.<\/p>\n<\/li>\n Europass Curriculum Vitae (ex Curriculum Vitae Europeo): formato standard di Curriculum Vitae che consente di uniformare la presentazione dei titoli di studio, delle esperienze lavorative e delle competenze individuali. Riguarda l\u2019insieme delle competenze personali.<\/p>\n<\/li>\n ACQUISISZIONE DELLE COMPETENZE<\/b><\/i>: – PROGETTAZIONE \u2013 RELAZIONALI ORGANIZZATIVE ;<\/i><\/p>\n<\/li>\n ABILITA<\/b><\/i>\u2019 : ABILITA\u2019 INFORMATICHE, USO MEZZI DI TRASPORTO. EQUESTRI: USO DI STRUMENTI E ATTREZZATURE PER LA MOBILITAZIONE DI PERSONE NON DEAMBULANTI. USO DI MATERIALE DIDATTICO COME STRUMENTI PER COMUNCAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. CONFEZIONAMENTO ALIMENTI E PREPARAZIONE PASTI. ORTOCULTURA E GIARDINAGGIO. MONTAGGIO VIDEO. <\/i><\/p>\n<\/li>\n COGNITIVE<\/b><\/i>: GESTIONE DI RELAZIONI- TECNICHE COMUNICATIVE E RELAZIONALI. TECNICHE E ATTIVITA\u2019 LUDICHE<\/i>.<\/b><\/i><\/p>\n<\/li>\n Sono rilasciate certificazioni specifiche mediante le attestazioni rilasciate dall’associazione Siena Cuore<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n FORMAZIONE SPECIFICA DEGLI OPERATORI VOLONTARI:<\/b><\/span><\/p>\n 1<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA<\/b><\/p>\n Progetto di formazione per operatori sociali<\/b><\/p>\n \u201cEssere volontari nei percorsi di autonomia delle persone diversamente abili<\/b><\/i><\/span><\/span>\u201d<\/b><\/p>\n a cura di Fabrizio Giorgeschi e Lisa Dioli<\/b><\/p>\n Il progetto di formazione denominato \u201cEssere volontari nei percorsi di autonomia delle persone diversamente abili<\/i><\/span><\/span>\u201d ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze teoriche e pratiche relative all\u2019ambito del ritardo mentale e nelle problematiche di tipo autistico.<\/p>\n Tale progetto si declina in alcune unit\u00e0 didattiche della durata di 20 ore<\/span> complessive di formazione condotte attraverso lezioni frontali con supporti audiovisivi, brainstorming, video-microanalisi, project work.<\/p>\n Le lezioni saranno condotte da uno psicologo, formatore dell’ente, con formazione specifica sulle tematiche trattate e l’ultima unit\u00e0 sar\u00e0 realizzata con la collaborazione del Responsabile Provinciale del Comitato Italiano Paralimpico, sez. di Siena.<\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA L\u2019evoluzione del concetto di salute mentale e di disabilit\u00e0<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali relative alle definizioni di \u201csalute\u201d e di \u201critardo mentale\u201d e all\u2019evoluzione di tali concetti nell\u2019arco degli ultimi cento anni di storia. Inoltre in tale unit\u00e0 didattica verranno illustrati i cambiamenti che alla luce dell\u2019evoluzione delle conoscenze scientifiche e delle modificazioni della cultura e della societ\u00e0 si sono evidenziati nei percorsi di vita delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva.<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n – Dal concetto di idiota al concetto di persona con disabilit\u00e0: evoluzione dei costrutti di salute e di disabilit\u00e0 intellettiva;<\/p>\n – Dal custodialismo, dall\u2019assistenzialismo e dalla segmentazione degli interventi all\u2019inclusione, alla abilitazione e alla presa in carico globale della persona con disabilit\u00e0;<\/p>\n – Dall\u2019intervento sul deficit e sulla menomazione a quello sulle abilit\u00e0, sulla partecipazione sociale, sulla qualit\u00e0 di vita;<\/p>\n Dall\u2019intervento sulla persona con disabilit\u00e0 a quello sui fattori ambientali (famiglia, scuola, rete sociale).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n UNITA\u2019 DIDATTICA Il progetto riabilitativo, i programmi, la valutazione della disabilit\u00e0<\/b><\/p>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali relative alle definizioni di disabilit\u00e0 e riabilitazione, con riferimento particolare alla disabilit\u00e0 intellettiva e alla riabilitazione della disabilit\u00e0 intellettiva e dell\u2019autismo. In tale unit\u00e0 didattica saranno inoltre approfondite le tematiche relative all\u2019evoluzione del concetto di disabilit\u00e0, alla valutazione della disabilit\u00e0 e ai programmi di intervento sulle persone con disabilit\u00e0 intellettiva e con autismo con particolare riferimento alle aree della comunicazione e ai comportamenti problema alle quali verr\u00e0 dedicato un approfondimento particolare.<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n -Le disabilit\u00e0 nei documenti ufficiali dell\u2019Organizzazione Mondiale della Sanit\u00e0: evoluzione del costrutto (L\u2019ICIDH, L\u2019ICIDH-2, L\u2019ICF);<\/p>\n -La valutazione della disabilit\u00e0 intellettiva e dell\u2019autismo (aree da valutare, strumenti e tecniche di valutazione)<\/p>\n -Progetto riabilitativo individuale e programmi riabilitativi: abilitazione, riabilitazione, assistenza (definizioni)<\/p>\n -Progetto riabilitativo individuale e programmi riabilitativi (scelta degli obiettivi, delle strategie e dei metodi di intervento)<\/p>\n -Comunicazione ricettiva ed espressiva della persona con disabilit\u00e0 intellettiva (analisi della funzione, forma e contesto); comunicazione ricettiva ed espressiva dell\u2019operatore;<\/p>\n -Comportamenti problema: osservazione, interpretazione e intervento sui comportamenti problema<\/p>\n -La famiglia (valutazione, coinvolgimento e programmi di intervento)<\/p>\n -Valutazioni di efficacia sui programmi di intervento<\/span><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA Comunicare con persone con disabilit\u00e0 intellettiva<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali e specifiche relative all\u2019analisi e all\u2019intervento nell\u2019ambito della comunicazione con persone con disabilit\u00e0 intellettiva.<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n -Comunicazione ricettiva ed espressiva della persona con disabilit\u00e0 intellettiva (analisi della funzione, forma e contesto); comunicazione ricettiva ed espressiva dell\u2019operatore;<\/p>\n -Valutazione con analisi del campione comunicativo;<\/p>\n -Comunicazione aumentativa e visiva;<\/p>\n -Analisi delle mete e strategie di insegnamento.<\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA La relazione con persone con disabilit\u00e0 intellettiva<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali e specifiche relative alla relazione che si crea tra operatori e utenti analizzando attraverso la prospettiva dell\u2019attaccamento, delle scienze cognitive, dell\u2019analisi transazionale e degli studi sulla leadership i cicli interpersonali disfunzionali che possono innestarsi all\u2019interno della relazione.<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n -La relazione di aiuto<\/p>\n -Gli stili interpersonali (autoritario, democratico, assistenzialista, abilitativo, aggressivo-passivo-assertivo, orientato al compito\/orientato alla relazione\u2026 ecc\u2026 ecc\u2026)<\/p>\n -La teoria dell\u2019attaccamento (relazione sicura\/insicura) e la disorganizzazione del sistema attaccamento-accudimento<\/p>\n -La teoria cognitiva e transazionale<\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA I comportamenti problema: analisi e intervento<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali e specifiche relative alla analisi e intervento rispetto ai comportamenti problematici (aggressivit\u00e0, autolesionismo, stereotipie, ecc\u2026).<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n -Storia dell\u2019approccio ai comportamenti problema<\/p>\n -Osservazione iniziale e linea di base<\/p>\n -Analisi funzionale del c. problema<\/p>\n -L\u2019intervento positivo sostitutivo<\/p>\n -L\u2019intervento positivo punitivo<\/p>\n -Il lavoro sul contesto<\/p>\n -Il modello del trattamento meno restrittivo<\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA Come incrementare e\/o mantenere le abilit\u00e0<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Tale unit\u00e0 didattica ha la finalit\u00e0 di fornire conoscenze generali e specifiche relative alle modalit\u00e0 educativo\/abilitative di miglioramento e\/o mantenimento delle abilit\u00e0 pratiche, intellettive e sociali secondo il metodo cognitivo-comportamentale.<\/p>\n I temi trattati sono:<\/p>\n -Obiettivi comportamentali<\/p>\n -Gli elementi del ciclo istruzionale<\/p>\n -I rinforzatori<\/p>\n -L\u2019educazione strutturata<\/p>\n -Prompting (tecnica dell\u2019aiuto)<\/p>\n -Shaping (Modellaggio)<\/p>\n -Task analysis e chaining<\/p>\n 2<\/b><\/p>\n UNITA DIDATTICA <\/b><\/p>\n \u201cUn Cavallo per Amico \u201c<\/b><\/p>\n A cura di Augusto Ceccherini , Jacopo Vasconetto<\/b><\/p>\n Il Corso si terr\u00e0 all\u2019interno del Centro \u201cTosca delle Bollicine\u201d, (per complessive 22 ore). Il progetto vuole creare un percorso formativo esperenziale sui principi della Riabilitazione equestre. Il Corso intende sviluppare una conoscenza non solo osservativa ma anche esperenziale della metodologia e delle sue applicazioni nei progetti educativi rivolti alle persone diversamente abili.<\/p>\n Il progetto intende fornire ampi spazi di sperimentazione pratica, momenti di approfondimento della conoscenza in \u201csituazione\u201d e nell\u2019interazione con il cavallo, con l\u2019obiettivo di facilitare la costruzione e l\u2019affinamento di strumenti operativi necessari per interagire con situazioni complesse e bisogni spesso non facili da decodificare.<\/p>\n Attraverso l\u2019esperienza di formazione, si vuole dunque favorire la partecipazione attiva dei volontari alla realizzazione delle sedute di Riabilitazione equestre.<\/p>\n 1 Lezione (3 ore) La Comunicazione – <\/u><\/p>\n L\u2019Altro diverso da Le strategie del Cavallo<\/p>\n<\/li>\n Imparare a imparare \u2013 Insegnare a Imparare<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 2 Lezione (2 ore) Indicazioni cliniche della riabilitazione Equestre:<\/u><\/p>\n Patologie neuromotorie<\/u><\/p>\n<\/li>\n Disturbi cognitivi<\/u><\/p>\n<\/li>\n Disturbi neuropsicologici e psicopatologici<\/u><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Disturbi del Comportamento<\/u><\/p>\n Controindicazioni e precauzioni<\/u><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 3 La Preparazione della Seduta di Rieducazione Equestre \u2013 (10 ore)<\/u><\/p>\n Caratteristiche del Cavallo da ippoterapia<\/p>\n<\/li>\n Conoscenza delle attrezzature e ausili<\/p>\n<\/li>\n La Salita e la discesa della persona con difficolt\u00e0 motorie da cavallo<\/p>\n<\/li>\n Uso del sollevatore<\/p>\n<\/li>\n La Bardatura dal cavallo<\/p>\n<\/li>\n La preparazione del maneggio<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 4 Lezione (7 ore) dalla Riabilitazione allo sport.<\/u><\/p>\n Il pre-sport e lo sport<\/p>\n<\/li>\n Il lavoro in ripresa<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 3<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA <\/b><\/p>\n Corso livello base 1\u00b0 soccorso secondo L. R. Toscana 25\/2001 <\/b><\/p>\n Formatore ANPASS<\/b><\/p>\n Jolanda Cofone, Juri Gorelli<\/b><\/p>\n Nel Corso di Livello Base saranno affrontate le tematiche con lezioni teoriche sugli elementi di primo soccorso e utilizzo pratico dei preside dell\u2019ambulanza, esercitazioni a terra con il manichino.<\/p>\n conoscenza attivazione sistemi emergenza;<\/p>\n<\/li>\n approccio corretto col cittadino infermo o infortunato;<\/p>\n<\/li>\n valutazione stato del paziente e supporto vitale di base;<\/p>\n<\/li>\n tecniche di barellaggio<\/p>\n<\/li>\n procedure amministrative.<\/p>\n<\/li>\n Uso e manutenzione del defiblillatore<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 4<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA <\/b><\/p>\n Relazione e stili educativi <\/b><\/p>\n Letizia Cambi e Francesco Nencini<\/b><\/p>\n Saranno trattati i seguenti temi:Comunicazione verbale e non verbale: Assiomi della comunicazione;<\/p>\n Dipendenza affettiva: quali implicazioni nella relazione d’aiuto con persone disabili? <\/span><\/p>\n Stili educativi.<\/span><\/p>\n 5<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA <\/b><\/p>\n Una reale e qualificata presa in carico: linee guida per il trattamento dei disturbi dello spettro autistico <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Claudia Rossi Paccani<\/b><\/span><\/p>\n Il corso ha lo scopo di fornire un’ampia panoramica sull\u2019autismo e sui vari approcci che si possono adottare nella relazione con persone affette da questa sindrome.<\/p>\n 6<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA <\/b><\/p>\n (DIS)FARE: Letteratura per l’infanzia<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n Sofia Rocchigiani<\/b><\/span><\/p>\n lettura di testi per l’infanzia che spiegano, con un linguaggio semplice e figurativo le \u201cdifferenze\u201d e come vengono visti dai giovani protagonisti dei racconti.<\/span><\/p>\n<\/li>\n Discussione sui testi affrontati e considerazioni personali.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n 7<\/b><\/p>\n UNITA\u2019 DIDATTICA<\/b><\/p>\n \u201cFormazione e informazione sui rischi connessi all\u2019impiego dei volontari in progetti di servizio civile\u201d<\/b><\/p>\n A cura di Giulia Peruzzi<\/b><\/p>\n Analisi e valutazione dei rischi specifici nel contatto con gli animali ed, in particolare il cavallo; norme di sicurezza da adottare.<\/p>\n<\/li>\n Analisi e valutazione dei comportamenti del volontario che potrebbero interferire con le attivit\u00e0 istituzionali dell\u2019Ente<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Essere volontari nei percorsi di autonomia delle persone diversamente abili<\/b> durata n. 24 ore.<\/u><\/p>\n \u201cUn Cavallo per Amico\u201d<\/b> durata n 15<\/u><\/p>\n Corso di livello Base di Primo Soccorso e<\/b> Corso BLSD <\/b>. n. 20 ore complessive<\/u>.<\/p>\n RELAZIONE E STILI EDUCATIVI durata<\/b> n. 17 ore<\/u><\/p>\n Una reale e qualificata presa in carico: linee guida per il trattamento dei disturbi dello spettro autistico <\/b><\/span><\/span><\/span> Durata 4 ore<\/u>.<\/p>\n (DIS)FARE: Letteratura per l’infanzia <\/b><\/span> Durata 4 ore<\/u><\/span><\/p>\n Formazione ed informazione sui rischi connessi all\u2019impiego di volontari in progetti di servizio civile <\/b><\/span>Durata 5 ore.<\/u><\/span><\/p>\n Totale formazione specifica <\/b>89<\/b><\/span> ore<\/b><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Di seguito pubblichiamo la sintesi del Progetto “Abitare il futuro: percorsi finalizzati all’autonomia e all’integrazione sociale delle persone con disabilit\u00e0.” finanziato nell’ambito del Servizio Civile Universale 2019. Leggere con attenzione questo riassunto \u00e8 importante per avere ben chiaro in mente le ragioni per cui scegliere…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1858,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-1856","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-generali"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1856","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1856"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1856\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1858"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1856"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1856"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bollicine.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1856"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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